专注课堂教学,齐心共克时艰

作者:xiongchangyong发表时间:2020-09-23 阅读次数:185

乐山连降暴雨,百年一遇的洪水延缓了我们返乐的脚步,没有暂停全体嘉乐人学习的热情。8月23日,乐山嘉祥暑期教师培训在成都嘉祥外国语学校成华新校区拉开序幕。

01

何校致辞

洪水无情,在灾难面前,我们选择了反思和奋进。何刚校长在致辞中谈到:人类在自然面前,是渺小的,所以我们更加需要尊重自然,遵循规律,这样才能更好地尊重生命,关爱每一个学生;团队的力量是无穷的,感恩嘉祥集团和各校区的鼎力支持,也感恩社会各界的热心帮助;结构问题会影响建筑抗风险能力,课程的结构合理性更加需要我们思考;因地制宜,一切结构设计从实际出发。

02

黎炳晨:听评课,我们可以更专业

成都市教育科学研究院基教所副所长黎炳晨梳理了现在听评课的困境:对“标准”的争议、对“学”的漠视、对“主题”的淡化、对“听”的误解、对“建设”的躲避。一堂好课,简而言之,是以精准的教学内容教对;以精当的教学方式教好;以精彩的效果提升教会。走向专业,意味着:从关注“教”走向关注“学”;从关注“教好”走向关注“教对”;从关注“教学中段”走向关注“教学全程”;从关注“教学行为”走向关注“教学理念”;从关注“教学方向”走向关注“教学落实”;从关注“感性批判”走向关注“理性建设”;从“空泛”走向“聚焦”;从关注“问题暴露”走向关注“素养提升”。

03

杨丽:牵手统编教材,探索有效备课

正高级教师、成都市特级教师杨丽详细介绍了统编教材的编写背景、价值追求与创新点、编写体例、教学建议。同时,她也提到,语文核心素养包括思维的发展与提升,审美的鉴赏与创造,文化的传承与理解,语言的建构与运用,由此探索有效备课,需要处理独立备课和集体备课的关系,强化单元整体视域下的各课设计,开展课程内容或文本类型小专题备课,尝试指向语文核心素养的单元逆向设计,将文化在备课中落地生根。

04

胡霞:衣带渐宽终不悔——集体备课

中学高级教师、成都七中初中学校语文备课组组长胡霞老师详细介绍了七中初中学校语文学科课程建设,以建构“博润”语文、培育“是范”学子为目标,设置“博识”基础课程、“博衍”拓展课程、“博融”研究课程,培养学生学习力、思考力、领悟力。针对不同课程性质,开展不同教学备课研究。

05

王亚丽:在基于问题研讨的集体备课中提升专业能力

成都七中语文高级教师王亚丽主张在基于问题研讨的集体备课中提升专业能力。集体备课的本质是“研讨”,核心环节是“集体研讨”。“问题”是集体备课的立足点,“解决问题”是集体备课的最大价值,我们收获的不只是一个个教学设计,一份份PPT,更多的是有思考乐趣的教育事业。

06

初二数学组备课过程分享

初二数学备课组长张绮老师介绍道,组内着重细化备课流程:整章教材分析,学情分析、教参整合,手写教案,二次备课、多次校稿,周一讨论定稿,最终一稿三式,形成学生版、教师版、课堂PPT版。蔡紫琦、李东亮、蒋若琳、张一楠老师以勾股定理为例,详细梳理了备课流程。

07

罗校分享

最后,罗志良副校长带领老师们一起学习了乐山嘉祥集体备课规范。尤其要备教参、备教材、备参考资料,做到“心中有书”;备学生实际,做到“目中有人”。在此基础上,还要备教法,备媒体,备学法指导、训练过程。

个人单元、章节备课形成个人预案,集体备课形成年级教案,最终进行个案修改,凸显特色。课后写好教学反思,对教学过程中的经验教训和心得体会作出认真总结。

教海总无涯,探骊常得珠。乐山嘉祥全体教师必将砥砺前行,静心耕耘,进一步提升备课水平,优化课堂教学,促进乐山嘉祥课堂教学质量迈上新的台阶。


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