不是所有的研学

都叫嘉乐定制版

本研学活动将学习、实践和旅行交融，以课程学习为目标，跨学科融合，旨在引导同学们关注自然、科技、社会、经济和生活中的问题，开阔视野，感受劳动之美、感恩之情。让同学们在亲自实践的过程中，自主探究，综合运用已有知识和经验创新性地解决问题。

为此研学计划提出后，学生发展中心迅速整合地理、生物、美术以及语文教师资源，成立研学课程项目组。并于研学前两周，组织教师赴研学基地进行实地考察，合力开发研学活动相关课程，制定研究问题，编写研学手册，通宵达旦，只为孩子们有沉浸式的研学体验。

出发前一周，学生发展中心组织同学们开展行前课程，杨晓利老师为同学们介绍了本次研学课程和注意事项，使同学们做好充分的准备。

11月26日，把对求知之旅的渴望和储存了几夜的期待装进背包，7年级的同学们整齐地来到操场集合，一路欢歌与松声同行，向着本次研学的第一站——农夫山泉工厂出发。

第一站 峨眉山农夫山泉工厂

研创新科技发展

品山泉清冽甘甜

在专业讲解员的带领下，同学们首先来到农夫山泉位于峨眉山的水源地。清晨的峨眉空气清新湿润，远山岚气成云。同学们静静地感受着大自然无穷的馈赠，仿佛身体里都流过了泉水的甘甜，这是任何教室和书桌都给予不了的课堂。他们不禁拿起笔，记录下这奇妙的一刻。

接下来同学们穿过“秘境寻踪”，来到宽敞整洁的生产车间。通过透明的玻璃长廊，同学们看到的是无人的生产线，一条条滚动带带着“流觞曲水”的诗意，运送着已经过滤、装瓶、装箱的农夫山泉。在这里，自然的馈赠向人类的智慧——科技悄悄转变，现代技术的魅力使泉水变得更加纯净、健康，被送往人们的身边。

随后，同学们通过宣传片了解了水的酸碱值对人体的影响，还亲自上手做实验，观察pH试纸的变化，以判定怎么样的水才是对人体有益的弱碱性水。

最后同学们尽情地品尝了农夫山泉品牌下的饮料们。在农夫山泉工厂，同学们做到了眼、耳、手、口全方位的体验，最后将清甜的感觉和科技的魅力留在心里，依依不舍地离开峨眉山，去往研学之旅第二站——月南花乡。

第二站 峨眉山月南花乡

研劳动实践意义

品感恩父母之情

正午过后，阳光一扫初冬的寒气，暖暖地撒下来，照耀着一片温馨花海。同学们在心满意足地用过午饭过后，正式开启了在月南花乡的农耕课程。

他们来到菊花田，亲手采摘菊花。菊花不仅有清凉解毒的药用功效，还有热烈高洁的精神品质。同学们也不仅体验到了“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡心境，还体会到了劳动带来的幸福和满足。

本次设置劳动课程的目的是为了同学们在系统的文化知识学习之外，动手实践、接受锻炼、磨炼意志，增强体力、智力和创造力，掌握基本的劳动知识和技能，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

感恩节是一个充满花香的节日，亲手做一个鲜花饼送给最亲爱的家人，是今年感恩节独特的体验；更何况是和友爱的同学们一起动手制作呢？

采摘过菊花之后，老师们为同学们准备了制作鲜花饼的材料。三种材料经过同学们合理的分工，有的揉搓，有的擀面，有的包陷，有的整形，最后变成了充满感恩、友谊和团结的鲜花饼。

等待烘烤的时间并不是漫长的，同学们齐聚在一起，跟着杨晓利老师学习了三行诗的创作。诗句很短，爱意很深。妈妈，我不知道您拿到的这个鲜花饼是不是我亲手制作的那一个，我也不知道我亲手做的鲜花饼会到哪位妈妈手中。但是没关系，这都是孩子们对妈妈们的爱。

研学视角看世界

回归课堂望未来

最美的课堂在路上，最真的课堂在体验，从研学视角看世界，用发展眼光向未来。回到学校后，在学科老师的组织下，成功实现“自然课堂”和学校课堂的有机融合，不断拓展研学的深度和宽度。同学们进一步结合山水体验、合作探究思考人类生产生活与自然资源、自然环境的关系，凝聚研学成果，达到对人地协调观和可持续发展观的深度理解。

研学归来后，学生发展中心组织各科老师开展了研学成果评审会，收集优秀的研学成果进行评奖，鼓励同学们真正做到学有所思，学有所得。

文字：杨晓利，刘天骄，周玉琴

审核：赵翔