古诗，文有尽而意深远；古人，时有尽而智恒远。古诗会引领你穿梭在历史的长河中，畅览在中华民族的古典文化里，让你回味无穷。12月，乐山市迎来了第二届统编教材背景下——小学语文教师素养展评活动。乐山嘉祥小语组的老师们作为高新区代表队，参与其中，展评的课程正是六年级下册四单元第十课《古诗三首》。

前期准备——团队打磨，展集体智慧

三个学段，六本教材，八篇课文，四个板块设计，如“文本解读”、“教学设计”、“教学设计”、“朗读展示”。不到两周的准备时间，以团队合作形式展现，对第一次接触这类活动的嘉乐小语组的老师们来说是一个不小的挑战。那一刻，学校何校、张校、曾主任给予我们充分的信任，“人生在勤，不索何获”小语组全体教师不畏困难，在教研组长的带领下明确分工，开始了针对八篇文章的深磨细研。

“不行，本文解读应该站在整个单元，整本书，乃至整个小学学段来探究。”在一次次思辨中，文本解读不断深入。

“细研教材，感悟成长”、“依托文本，创生能力”一次又一次的构建，一次又一次地推翻，慢慢地，在切磋琢磨中，我们找到了方向。“梯度推进，落实要素”、“举一反三，走向表达”。此刻的嘉乐小语人，不分彼此，格外团结。

12月8日，终于迎来了激动人心的抽签时刻，还好，曾主任为我们抽到了10号上午的展示课，课题为六年级下册第四单元的《古诗三首》。庆幸之余，我们又深感压力，如何打破常规设计，展示嘉乐语文教学的前沿观念，小语组全体老师集思广益，不断地研究《教师教学用书》，课后习题，又收看诸多专家授课视频，希望能从中获益。

教材解读研创小组

教学过程创生小组

板书与朗读构建小组

研学单设计与使用小组

12月10日，语文教师素养展评活动如期而至。

优秀的领头人罗丹老师以“多彩画面品意象，字里行间悟志向”开启了文本解读。

文文老师，作为一个刚毕业的新大生，挑起了大梁，12分钟的微课教学设计，激情！干净！即使没有学生在场，她也能做到心中有学生，还原真实的课堂，赢得了在座老师的啧啧称赞。

王珲，漂亮的板书，富有磁性的朗读，诠释了嘉乐新生代教师的最佳形象。

刘雅玥，一个工作不到三年的年轻教师，以成熟稳健的教态，诠释着研学单的设计与使用。

赛课结束——激情不减，展嘉祥精神

最终，我们收获了二等奖，虽有些小遗憾，但从评委的点评：“《古诗三首》是八篇赛文中最短的一篇，文短难教，要上好这三首古诗除非设计新，有创意。”我们的设计思路正是契合了这种想法：用统整的教育观，让学生研读这三首古诗。再利用图像化阅读策略，先让学生学方法，抓物象、意象词，想象中构建画面，然后出示一组由学生搜集老师整理后的有关三位诗人生平的非连续性文本，让学生在联系诗人生平中悟出志向，再到文化意象的延展。这种教学方式的变革，我们做到了。

30分钟的素质展评，说长不长，说短不短，但它凝聚了整个小语组老师们的共同智慧。荣誉固然重要，但我们却收获了成长，点亮了老师们专业成长的心灯。

回想嘉乐小语人研创文本解读、研创教学过程、研创板书、研创研学单的那七八个夜晚，心中还不免激情荡漾。

最感动的是凌晨两点，会议室的灯依然亮着，我想这就是老嘉祥人常说的“嘉祥工匠精神”。

活动虽已告一段落，但老师们研创教材的热情却不减。他们深知，语文教师在语言的建构中运用语言，在积极的探索中发展思维，在文化的传承中建立文化自信，在语文的审美中享受语文之美，是成为现代语文教师必备的专业之路。以情感熏陶为纽带，构建高效课堂，我们一直在路上。