“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光”。为了进一步贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的课程理念，准确把握新课标关于学生英语核心素养的培养目标，提升英语教师的课程素养，促进英语教师专业成长，我校小学英语组从2022年9月至10月开始，开展了为期两个月的 “生态课堂下如何提升学生阅读素养”系列教研活动。

篇章一：打开新思路，探索新出路

学习促动思考，针对如何把握新课标精神、实现核心素养在阅读课中真中落地、在生态课堂下开展英语阅读素养活动，小英组进行了深入学习。

陈荻老师带来了关于“生态课堂下如何提升学生阅读素养”的经验分享，为之后的课例展示奠定了理论基础。过程中全组教师就该话题展开了热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言，每个人都打开了思路，收获颇丰。

生态课堂：

课堂是一个特殊的生态，具有自然生态和文化生态的双重属性。生态课堂以学生发展为本，将学生放在学习和课堂教学活动中的主体位置，强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的“活生生的人”。通过更优的现代化课堂教学设计和高效的课堂教学活动，生态课堂使每个学生的各种潜能都能得到到有效的开发，每个学生都能获得最有效的发展，最终实现教学与学生发展的真正统一。在生态课堂中，师生关系民主平等，自然和谐；生生之间自主，合作；教师充分尊重学生，注重探究评价方式多元化，突出学生的个性，促进学生在课堂活动中的积极主动。

篇章二：践行新课标，同构新课堂

正所谓实践出真知。聚焦新课标的引领，立足英语学科核心素养，小英组开启了构建“以生为本”的生态课堂课例展示之旅。老师们在日常教学中，大胆创新，积极实践。展示活动共分了两个部分，第一部分为成熟教师示范课，第二部分为青年教师同课异构汇报课。

课例展示：

Part 1: 成熟教师示范课

①

课题：朗文3A Chapter 2 Reading   Festivals we like

Reading

执教者：陈荻

陈老师这一节关于中国传统节日中秋节的语篇教学活动，以主题为引领，以语篇为依托，在深入研读文本之后，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念精心开展教学设计，活动环环相扣，层层深入。精心设计的微课视频和节日活动的现场体验均渗透着文化意识的培养，学生们兴趣盎然，油然而生一种对民族传统文化的热爱之情。孩子们情趣饱满，乐在其中。

②

课题：朗文4A Chapter  A long long time ago

      Reading

      执教者：叶嫔

本课围绕课文故事线，用what、where、when、how等几个问题用思维导图清晰构建了本课的文本结构，通过设置各种形式的问题让学生对文章内容逐一了解，很好地衔接了读前、读中、读后的阅读环节。在大单元教学的背景下，叶老师采用了比较对照、做推论、视觉信息等阅读技巧，让学生在课堂上充分展示了从直观感知到理性思考的进阶过程。

③

课题：新标准 Module 3 Unit 1  Do you want to visit the UN buildings?

      Reading

      执教者：杨菁菁

杨老师的课堂教学内容丰富，形式多样，在情境中教学，寓学于乐，有效开展小组活动，学生参与积极。教学条理清晰，环环相扣，重难点突出，在注重课堂实效性的同时，注重学生语言能力和知识运用能力的培养。该课堂贯彻新课标学用原则，注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观的关系，时刻体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。

Part 2: 青年教师同课异构汇报课

青年教师的阅读同课异构展示活动，借鉴了成熟教师示范课中的经验，在自我反思的基础之上，融入了很多自己的思考，展现了很多个性化的设计，课堂各具特色，精彩纷呈。

①

课题：朗文1A Chapter 3  My school things

Reading

执教者：邓心苗

邓老师的课堂结构完整，逻辑清晰，在生动有趣的故事中带领学生厘清了整体故事线，知道了本故事的主题思想是要学会分享和帮助他人。课堂活动类型多样：包含个人活动、集体活动以及小组合作活动，不同活动形式开展促进学生更好的融入课堂，真正成为课堂的主人。

②

课题：朗文1A Chapter 3  My school things

Reading

执教者：冯盼盼

冯老师的教学活动充满新意，教学方式多样。同时，冯老师非常注重调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，教态自然，亲切大方，充满活力，师生关系非常融洽，学生参与度非常高。

结语：

“教而不研则浅，研而不教则空”，此次系列教研活动，增进了教师之间的共同探究与交流，营造了浓厚的学习氛围，为老师们的学习、发展和提升提供了更大的平台。相信教师们必将以此次活动为契机，继续深入学习教育教学理念知识，扎根课堂，凝心聚力。

生态课堂“尊重、唤醒、激励生命”，课堂“有序、有情、有效、有趣”，我们明白了“生态课堂即是生活化的课堂”，我们定努力将生态课堂常态化，在日常教学中践行英语核心素养。今后小学英语组的全体教师会在此次教研活动的基础上，结合本年级本班学情，不断改进和完善，潜心教研，不忘初心砥砺前行，做好乐山嘉祥小学英语教育人！