已是满园花似锦，入园皆是教研人！和风惠万物，研讨润心田。5月9日上午，峨眉山市第一中学初中英语教师、乐山师范学院英语教师和师范生，齐聚乐山高新区嘉祥外国语学校，参与“教-学-评”一体化视角下的初中英语课堂教学校际交流研讨会。

一、领导致辞  

活动伊始，我校罗志良副校长首先对峨眉一中、乐山师院的老师及同学们的到来表示热烈欢迎。接着，罗校对乐山嘉祥英语个性化、精品化的办学特色、教学理念、发展前景进行了全面而深刻的阐述。同时，罗校提出，未来已来，我们要乘时代之风，精研笃行、潜心育人，在英语教学中培根铸魂，启智增慧。

二、课堂展示

本次教研活动中，我校初中英语组共准备了3堂展示课。

首先，周纯老师就外研版英语八年级上册Module 9 Population Unit 1 The world's population was about 7.8 billion in 2020. 进行微课展示。本课是一节听说课，周老师通过一段展现人山人海的视频，引入本课话题population，然后借助大数字的表达，引导同学们认识世界大国的人口数量，并且运用康奈尔笔记法获取和梳理世界人口信息，抓取关键，助力学生将信息模块化和系统化，鼓励同学们对人口增长快慢所引发的问题进行探讨。

接着，陈进丽老师就外研版英语七年级下册Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village. 进行听说课的课堂展示。以“帮助动画片哆啦A梦中的大雄找回一段重要回忆”为热身活动，陈老师引导同学们回顾了大雄幼时的出生地、第一所就读学校、遇到的第一个老师等，借此呈现出本课的重点语法内容：be动词的过去式。借助后续的听力任务、谈论小学时期的陈老师、看图猜人等活动，给予同学们充分的时间来操练句型及对话，帮助其学会运用be动词过去式来谈论过去的生活。

最后，李欣老师就外研版英语八年级下册Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about. 进行阅读课的课堂展示。李老师以张家界的旅游视频作为导入，激发同学们对张家界及旅行的兴趣，在了解张家界之后，李老师引导同学们开启一段阅读旅程，即，一封Betty自述张家界之行的邮件。同学们从阅读中获取张家界的基本信息，从图片中体会张家界的奇与美，经过文本细读提炼出有关景点描述的语言结构，并尝试通过小组合作来分享自己的旅行概况。

三、评课交流

首先，我校初中英语组教研组长易昊然老师对峨眉一中英语老师一行及乐山师范学院老师和师范生一行的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。易老师指出三堂展示课力求将评价贯穿英语的教与学全过程，充分发挥评价的促学功能。执教老师们试图用多元的、多维度的评价方式和手段，建立科学合理的课堂评价。三堂课都淋漓尽致地表现了师生之间、生生之间的认知和情感互动，同时涉及对语篇主题意义的探究与理解，涵盖不同的思维活动，老师们的教学设计与教学实际是合理有效的。

其次，峨眉一中教学主任马静主任对我校的热心接待、师生们的认真准备、老师们的英语素养和师生课堂的精彩展示表示印象深刻。马主任说，自己充分感受到我校初中英语组是一个充满活力和干劲的团队。对于三堂课的展示，马主任给予了高度认可和评价，其中，马主任尤其对听说课的教学设计感兴趣，并提出两点思考供老师们讨论：1. 听说课后是否要落实写？ 2. 听力活动前是否要呈现和铺垫本课的重点词句？

紧接着马主任的提问，乐山师范学院曾正平教授热心地提供了自己的见解。关于听前是否需要去处理一些关键词和重点句型，曾教授认为是需要的，他提出可以借助复习的方式、游戏的方式去回顾。曾教授建议老师们学会以产出导向做思考，提前将需要输出的词和句型做处理。关于听力活动后是否需要写，曾教授提到，语言技能的整合主要由老师自己定位，可以以听促说或者以听促写。曾教授提倡在听说课中去写一些句子，这可以成为很好的评价的手段。

最后，乐山师范学院邓道宣教授对“教-学-评”一体化做出细致解读。邓教授强调，完整的教学活动包括教、学、评三个方面，在英语教学中，“教”是指教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内教与学的活动，达成学科育人的目标。“学”是指学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的核心素养。“评”是指教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。

结语

本次活动紧密围绕“教-学-评“一体化视角下的初中英语课堂教学这一主题，以课题研究为引领，以课堂展示为教学实践，在高度参与和深度研讨的氛围中圆满落幕。

文字：姚玉丹、伍琳燕

摄影：龚婷、祝娇

编辑：龚婷

审核：易昊然